一、 学做一体、知行合一  

学习不是目的，学以致用，在实践工作中解决难题才是我们学习的目的。本次行动学习课程也因此设置了大量演练环节，授课老师通过不断抛出一些我们在现实工作中存在的难题，让大家运用行动学习的不同方法进行演练并最终找出合适的解决对策，一方面最终的解决方案可供相关部门参考；另一方面在不断的演练过程中，大家对行动学习有了深刻的认识，不再是以前简单的轮流发言，而更加注重角色分工、过程把控，时间限制、落成方案等，行动学习运用更为规范，不再流于形式，切实发挥作用。通过一系列课程学习与演练，我们学会更多的解决问题的办法，在实际工作中能举一反三、知行合一，提高解决实际问题的能力，攻克具体工作的困难。  

二、 任务在肩、组织推广  

班上的每一位学员将来都是各自单位的促进师，是带着任务来学习的，本次将对行动学习有一定的掌握和理解，培训结束后仍须不断学习，提升自己作为一名优秀促进师所应该具备的素质。所学即所用，将自己所学行动学习的相关方法，运用到日后实际工作中，就要强化与巩固行动学习知识，并且组织本单位同志一起学习演练，掌握行动学习相关方法与技巧。在遇到工作难题时，切实用好行动学习法，组织集体研讨，选取适当的方法，严格把控过程，以便得出最为合理的结果。一个优秀的促进师，一定是在工作中经常运用行动学习法解决实际问题，并借助行动学习活动组建学习型团队，身体力行推广行动学习法，推进行动学习活动广泛开展的。  

三、 思维创新、自我提升 

行动学习不但是解决问题的良方，还是培养人才的重要途径。俗语说，重压之下必有突破，这是针对人性特点而做出的总结。压力是提升的重要动力之一。在日常工作会议、研讨中，常出现一幕就是，只有领导等极少数人在讲，而其他人员是沉默的大多数。不发言则没有思考的动力，久而久之便惰于思考，慢慢丧失了解决问题的能力，个人的发展提升会受阻，单位整体的人员素质也无法得到提高。而行动学习在此方面则一改旧习，要求每个人平等、均时进行发言，尽量要求不重复于前面同志，这就要求每一个人都开动脑筋、积极思索、寻找解决问题的对策。事实证明，压力之下，一些平时不多言语的同志，竟然能够提出极为科学、新颖的解决问题的思路。在不断的行动学习过程中，锻炼了大家的思维能力，培养了人才。 

四、实践应用、案例分析  

本期培训班学员来自各行各业，领域不同、工作性质差异大，通过演练解决大家提出现实工作中的难题，不但帮该同志提供了解决难题的参考方案，同时，小组成员也对不同行业工作有了一定程度的了解。课堂演练中，同学们以实际工作中存在的难题为案例进行分析，并提出精彩的解决方案以供参考。例如，柳州市园博园管理处的难题：身处郊区农村之中，招工困难，工人老龄化严重；绿化养护经费近十年未调而人工费用不断上涨、养护成本不断提高等。同学们使用行动学习法来讨论改善招工难、提高工人工作效率、达到工人待遇与付出相平衡等实际问题并提出一系列方案。来自园博园管理处的农助理表示大家提供的思路很新颖，深受启发，会回去与单位同事商量，将可行方案付诸实施。柳州市科学技术局、公安局、市委政策研究室等单位的同志都通过现场演练开拓了解决办法的思路，而演练的过程也让大家学会如何更好的运用行动学习解决工作中的难题。  

五、 学有所悟、收获良多 

为期一周的行动学习已经结束，在自身上体现的是学习能力的提高，拥有了更多解决实际问题的能力，为各单位打造学习型组织提供了基础。其次，共同的学习生活也让大家也建立起深厚的友谊，行动学习班形成一个极富凝聚力的团队，也会这种团队精神贯彻到日后的学习工作中。最后，在这个培训班里，柳州各领域的单位、企业人员充分交流，在相互学习中得到了全方位的成长，促进了行业间的融合，为柳州市建设发展更好交流合作提供了平台。（柳州市行动学习骨干促进师培训班学员  梁萌）